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                    河南高考取消“三本”,原來三本學校會變成什么學校?

                    2017-06-07 15:43 來源:鄭州北大青鳥
                        河南高考取消“三本”,原來三本學校會變成什么學校?
                        眼下,新一屆的高三學生已經開學,進入最后一年的沖刺!未來,高考會有哪些變化?
                     
                    河南高考取消“三本”,原來三本學校會變成什么學校?
                      據教育部網站消息,截至2016年,已有河北、廣東等15個省份取消了本科三批。明年起,北京、河南等省份也將合并二本、三本批次。
                     
                        今年8月23日,咱省的高考改革方案出爐,方案里說了,明年起也要改革錄取方式——本科三批與本科二批合并錄取。這一變化會對考生產生哪些影響?一起來看看!
                     
                        消息:15省份取消“三本”,河南明年取消
                        “二本”、“三本”合并錄取,早已是大趨勢,2014年國務院印發的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》就提出,創造條件逐步取消高校招生錄取批次,2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。
                     
                        其實,從2011年起,山西、山東和福建便將二三批次合并。此后,2015年起,四川、廣西、浙江、天津將二三批次合并。
                     
                        今年,河北、江西、湖北、遼寧、重慶、貴州等省份都將二三批次合并招生,廣東則合并二本AB批次。同樣也是今年,上海則“更進一步”,將一本、二本合并為一批錄取,如今只保留本科批次和專科批次。
                     
                       明年起,除河南外,北京也將合并本科二批和本科三批,此外,海南和山東明年起將合并錄取本科第一、第二招生批次。
                     
                       釋疑:二、三本批次合并錄取,對考生有何影響
                       在之前的河南高考改革方案出爐時,有不少專家表示,他們大多對改革方案持支持態度。對于新高三的學生來說,明年高考就要面對二三本批次合并錄取了,這對你們會有啥影響?具體來說有以下幾點:
                     
                       1、取消“三本”將給“原三本”院校更大的招生空間,相應地也給考生更大的選擇空間,同時有助于淡化學歷歧視。
                     
                       2、二三本批次合并后,考生選擇學校的范圍更大了,但同時,為了相對準確地判斷一所學校的質量,考生需要查閱的信息更多了。
                     
                       這樣做,對教育發展有啥好處?省招辦相關人員表示,本科三批與本科二批合批錄取,逐步減少普通本科錄取批次,克服簡單用錄取批次來劃分和評價高校的傾向,可以激發高校發展活力,引導高校特色發展、優勢發展。
                     
                       中國教育科學研究院研究員儲朝暉儲朝暉表示,二三本批次合并后,對于有些成績在中段的考生而言,確實選擇的范圍大了,甚至有可能考到原三本院校,但這不代表不好。“畢竟有些原三本院校的專業比二本院校好,教育成果好不好,主要看的還是學校自身的辦學能力,而合并后,將給這些院校提供同臺競技的可能。”
                     
                        專家建議
                        今后應完全取消錄取批次
                      為何需要取消錄取批次,有專家分析,此前之所以人為設立一、二、三批次的錄取批次,其主要是為了方便錄取工作,而隨著高校數量增多,大批民辦院校、獨立學院成立并招生,今天的分批錄取格局逐漸形成。
                     
                      “但與此同時,本科一批院校錄取分數線往往比二、三批次院校高,一本學校也比二、三本好,這種刻板印象隨之產生。”專家說。
                     
                      儲朝暉認為,合并錄取批次是大勢所趨,今后不光本科第二批、第三批要進行合并,第一批、第二批、第三批也該進行合并,“把大學人為分等級本身就有問題。把學校劃分等級,實際上就是把人劃分等級”。
                     
                      專家分析,今后若想完全取消錄取批次,主要的困難還在觀念上,受到來自學校利益的牽絆,但從教育發展的大趨勢來看,應該完全取消錄取批次,讓學校和學生有更大的雙向選擇空間。
                     
                        關于高考,這些變化你必須知道
                     
                        2017年全國大部分城市高考試卷將統一
                      今年全國兩會期間,劉延東副總理在河北代表團全團會議上表示,明年全國大部分城市的高考試卷將統一。
                     
                      一些專家表示,“全國一張卷”將為后續很多改革奠定基礎,如異地高考問題,打破分省錄取、打破錄取批次、實現一檔多投等。
                     
                     
                    外語可考兩次
                      早在2014年,《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》就提出,外語考試不再在統考時舉行,實行社會化考試,由學生自主選擇考試時間和次數,可一年多考,將最好成績計入統考總分。
                     
                      全國人大代表、南京外國語學校教研室主任朱善萍認為,“一年兩考的目的是增加孩子個性化的學習,比如有的學生要參加理科競賽,上半年要考試,可以下半年再考,還有就是萬一考的不好,還可以再考一次,就是增加了一次機會。這樣第一次考試壓力不會很大,緩解了考試壓力。”
                     
                     
                    取消文理分科,實行“3+3”高考模式
                       在高考新方案中,文理不分科已成各地高考改革趨勢,高考科目“3+3”也成眾多省份未來高考的新模式。
                     
                       “3+3”模式是指,報考普通本科院校的考生,其高考成績將由語文、數學、外語3門統一高考成績和考生選考的3門普通高中學業水平考試等級性考試科目成績構成。學生不再分文理科,可以自主選擇選考科目。就3門選考科目而言,各地多采用“6選3”模式,即從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目。值得注意的是,浙江采取的是“7選3”模式,除了以上所提到的6科,還多了“技術(含通用技術和信息技術)”這項科目。
                     
                         在分值設置上,絕大多數省份明確統一高考的語文、數學、外語每科滿分150分,學生自選3門科目每門滿分100分,總分合計750分。不過,上海、西藏有所不同,明確3門選考科目每門70分,高考成績總分滿分660分,此外,江蘇高考科目分值尚未最終確定,但明確比現行的480分要高。海南要求以每個科目原始分轉換后的標準分呈現考生成績,這是目前僅有采用標準分這一計分方法的省份。
                     
                     
                    “兩依據一參考”,綜合素質評價
                     
                       新一輪改革方向的亮點之一,是打破“唯分數論”,實施“兩依據、一參考”的多元評價機制,即依據統一高考成績、高中學業水平考試成績,參考高中學生綜合素質評價信息進行錄取。從各地公布的方案來看,實施“既看分,又看人”的綜合評價錄取,是未來高校招錄的大勢所趨。
                     
                        綜合評價錄取旨在探索高校招生錄取和高中學習相關聯的辦法,更好地推進素質教育,增加學生的選擇性,在這種模式下,各地方案明確,高校可根據辦學特色和定位,以及不同學科專業人才培養要求,從普通高中學業水平等級考試科目中,分專業(類)自主提出選考科目范圍,但最多不超過3門,提前向社會告知。在將綜合素質評價作為高校招生錄取參考時,堅持“誰用誰評”原則,招生學校應提前公布具體使用辦法。
                     
                       在綜合素質評價使用方面,不少省份明確,要探索按照統一高考成績、高校測試成績、學業水平考試成績各占一定比例計算綜合成績,由高校按照綜合成績擇優錄取。寧夏則規定,在高考成績相同的情況下,會以綜合素質評價結果為標準,擇優錄取。
                     
                        3/4高考加分項目被取消
                      根據現有政策,將取消現有高考中四分之三左右的加分政策,比如體育加分,只保留少數民族、烈士子女等少量加分政策。
                     
                      五類依然具備高考加分資格的考生是:
                     
                      1、烈士子女
                      2、邊疆、山區、牧區、少數民族聚集地區少數民族考生
                      3、歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生
                      4、自主退役士兵
                      5、在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(含)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人
                     
                       “走班制”教學
                      由于不再區分文理科,學生可以自主選擇學業水平考試選考科目,“走班制”教學或將應運而生。
                     
                      所謂“走班制”,是指學科教室和教師固定,學生根據自己的學歷和興趣愿望選擇自身發展的層次班級上課,不同層次的班級,其教學內容和程度要求不同,作業和考試的難度也不同。該模式打破了以往班級管理的教學模式,更加充分地照應到不同學生的學習能力、個性與特長。
                     
                       不同學科的重要性會出現分化
                     
                       按照新一輪高考改革方案,語、數、英是每個學生必須報考的必考科目,而且分值進一步提高,在錄取中所占權重進一步加大。那么毫無疑問,語、數、外在未來的中學教學中將成為絕對核心,中學的課時安排、師資配備、教學資源都將更進一步向這三個科目傾斜。
                     
                         與此相對,其他科目則會在客觀上受到一定影響,理、化、生、史、地、政這6門課會發生分化,有的科目(如物理)由于未來就業形勢更加樂觀,在高考招生中專業口徑更寬,將其作為選考課的學生會“門庭若市”,這些科目在中學教學中的地位和重要性將顯著提升;有的科目(如政治)則可能只有少數學生選學。作為校長,對這種可能發生的狀況應有預判和預案,未雨綢繆,從現在起就著手考慮對教師隊伍和教學資源進行重新布局。
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